電腦超頻過度導致藍屏？5篇范文教你如何避免并提升寫作技巧

計算機硬件測試方法樣例1

1、電腦超頻過多導致的電腦藍屏

我們可以從軟、硬兩個方面來解釋電腦藍屏現象的原因。從硬件角度來看，超頻是導致藍屏的主要原因。過度超頻，由于超載運算，導致內部運算過多，導致中央處理器過熱，導致系統運算錯誤。如果想要超頻又不想藍屏，只能對CPU采取散熱措施，換個大功率風扇，再加上一些硅膠之類的散熱材料，就會好很多。此外，適度超頻或根本不超頻也是一種解決方案。

方法之一。由您決定是想要穩定性還是更高的速度。不過我們大多數朋友一般不會進行超頻操作，所以這對于大多數朋友來說并不實用。僅供電腦愛好者參考。

2、內存條接觸不良或內存損壞導致電腦藍屏

在實際工作中，我遇到的最常見的電腦藍屏現象是內存條接觸不良（主要是電腦內部灰塵太多造成的，這種情況在舊電腦上經常出現），而電腦藍屏大多是硬盤故障引起的。當然，當電腦內存條出現故障時，也會出現電腦藍屏的情況。

解決方案：

由于內存引起的藍屏故障大多是由于內部灰塵過多或接觸不良造成的，所以解決辦法很簡單。您只需打開電腦機箱，拔出記憶棒，清潔插槽并用橡皮擦擦干凈即可。內存條金手指后再裝回去，一般問題就可以解決。如果問題沒有解決，仍然出現藍屏，則確定是內存故障。更換內存條（同型號）即可解決問題。

3、硬盤故障導致電腦藍屏

硬盤問題經常導致電腦藍屏。比如硬盤有壞道，電腦讀取數據不正確，導致藍屏現象。因為硬盤和內存一樣，承載著一些數據的存取操作。如果系統文件被訪問/讀取，該區域出現壞道也會導致系統無法正常運行，導致系統崩潰，導致電腦藍屏。

解決方案：

檢測硬盤上的壞扇區。如果硬盤出現大量壞道，建議備份數據并更換硬盤。如果損壞比較小，建議備份數據，重新格式化分區磁盤，或者使用工具隔離電腦硬盤損壞的硬盤區域。稍后重裝系統即可解決問題。

4、安裝的軟件不兼容導致電腦藍屏。

如果電腦剛開始正常使用，有一天安裝某個軟件后不久突然頻繁出現電腦藍屏故障，這種問題大多是由于軟件不兼容造成的，但這種電腦軟件不兼容一般很少出現。

解決方案：

如果您在開始之前確定計算機狀況良好，但在安裝某個軟件后經常出現計算機藍屏故障，您可以將其卸載并嘗試稍后安裝的軟件，如果問題得到解決。一般來說，電腦藍屏是由于軟件不兼容造成的。如果問題沒有解決，可能是其他原因造成的。

5、電腦中病毒引起的電腦藍屏故障

如今，病毒、木馬的種類越來越多，傳播方式多樣，防不勝防。有些病毒木馬會感染系統文件，導致系統文件錯誤，或者造成系統資源耗盡，還可能造成藍屏現象。如果您發現自己的電腦出現藍屏，請仔細思考是否從不良網站下載了程序并運行。

解決方案：

如果您發現電腦出現藍屏，可以在下次重新啟動電腦后進行殺毒操作。建議使用目前主流的殺毒軟件進行查殺。如果遇到惡意病毒，建議恢復系統或重裝系統。

6.電腦溫度過高導致電腦藍屏

電腦內部硬件溫度過高也是電腦藍屏的常見原因。這種情況多發生在炎熱的夏季，多是中央處理器溫度過高造成的。有時電腦出現藍屏后，我們打開機箱，如果感覺內部溫度很高，很可能是溫度過高造成的。溫度過高主要參考的是中央處理器、顯卡、硬盤等。

解決方案：

發現電腦藍屏，并且電腦內部溫度很高。這時候我們就可以查看硬件的溫度了。電腦硬件溫度檢測方法：如果發現中央處理器、顯卡、硬盤的溫度特別高，那么很可能是電腦散熱不良造成的。藍屏，解決辦法是，如果是CPU或顯卡溫度引起的，那就打開電腦，看看CPU風扇和顯卡風扇是否正常轉動。如果正常的話，建議加強主機的散熱，比如增加機箱散熱等，如果硬盤溫度過高，那么可能是硬盤出現故障，需要更換。

7、其他原因引起的電腦藍屏

計算機硬件測試方法示例第 2 部分

關鍵詞：行為導向教學法、課程設計、產教融合、校企合作、工作流程體系化

隨著計算機、互聯網的普及，該類技術人員（科室）的供需矛盾日益突出。然而，高校的人才培養現狀卻遠不盡如人意。要及時調整專業設置，結合實際制定培養計劃。深入行業，采用行動導向的教學方法，融入市場導向的理念，構建培訓設計。

兩個真實案例

下面將用兩個真實的案例來說明技術人員（技師）在計算機硬件和網絡設備的安裝、調試和維護方面的現狀。

案例一：某小區居民需要安裝寬帶服務。公司技術人員安裝完成后，居民詢問：能否幫助用戶架設路由器，同時使用臺式機和筆記本電腦上網？

技術人員只會使用公司的培訓方法來設置PPPoE 撥號。路由器接觸很少，不理解這種接入方式。他只是誠實地說他無法解決這個問題。相比之下，如果你去任何一個網絡設備經銷商那里，銷售人員都能清楚地告訴用戶如何設置共享上網。

請問：用戶對公司的服務滿意嗎？公司對員工是否有足夠的信任來完成他或她的工作？員工的表現是否維護或提升了公司形象？

案例2：在某知名品牌電腦售后服務處，用戶焦急地將筆記本電腦送去維修。根據故障描述：開機時可能無顯示，開機后可能黑屏。

經檢查，用戶得知硬盤損壞。技術人員使用BIOS自帶的硬盤診斷程序發現讀取錯誤，因此確定硬盤出現故障。由于維修費用較高，用戶將筆記本送到了另一家維修店。維修店的結論是，主板的問題可能是集成有北橋芯片和液晶信號傳輸通道的顯示單元出現故障。

用戶一頭霧水，最后到該品牌售后服務處修復。兩天后，維修部門打電話說主板有故障，需要更換，需要花費一定的費用。

對于維修人員來說，準確的故障判斷是順利及時修復的前提，也是維修人員的基本功。作為品牌電腦維修服務，無法讓用戶滿意。

上述事例在很大程度上可以說明，目前此類人員有好有壞。據筆者了解，這些技術人員大部分畢業于職業院校，這反映出職業院校畢業生不適合當前市場要求，是職業學校培養的短板。從案例來看，技術人員沒有足夠的基本技能來滿足用戶，或者沒有基本的維護素養就做正式工作，給用戶造成損失。因此，無論是學校還是企業都迫切需要一種貼近市場的培訓模式。

基于行動導向的教學理念設計學習區域

1、設計要素：行動化教學法+工作流程系統化

本學習區的設計特點是：①學習為主體，教學為主導。能力為主，知識為輔。先行動，后學習，邊做邊學。教師引導，學生行動。 ②形式多樣：“小組學習”、“合作參與”、“資源共享”、“他人評價”等。 ③工作流程系統化：按照任務-目標-計劃-過程-評價的步驟進行。 ④增加社會化、市場化理念。

2、中級工、高級工（預備技師）學習區設計

根據《工作流程系統化》課程開發的要求，針對計算機及網絡設備安裝與維護技術人員（技師）設計了兩個學習區，分別對應中級工和高級技師（預備技師），以及一系列的學習內容。設計了典型的工作任務。

3.中級工程學習領域設計

研究領域名稱：計算機及網絡設備安裝與調試。

典型工作任務描述

能夠正確識別各類計算機硬件；能夠描述各類計算機硬件的測試方法；能夠根據計算機系統故障現象判斷常見硬件故障；能夠通過更換的方式解決硬件故障；能夠正確識別常見DEBUG診斷卡代碼；能夠正確使用萬用表的數字。

能夠正確識別常見網絡設備；能夠描述各類網絡設備的調試方法；能夠根據用戶手冊調試網絡設備；能夠正確使用光纜測試儀、光纖熔接機、雙絞線測試儀；能夠正確使用雙絞線鉗；能采用正確的施工工藝進行電纜的連接和連接；能正確敷設電纜；能夠通過觀察畫出簡單網絡的拓撲結構；能看懂施工圖、設計圖；可聯系相關廠家售后服務人員。

工作對象

家庭用戶計算機和網絡設備； SOHO辦公電腦及網絡設備；超市、連鎖店的POS機及網絡設備；賓館、酒店的局域網電腦及網絡設備；網吧計算機和網絡。

職位要求

具備基本的服務行業素質、團隊合作能力、吃苦耐勞的品質、夜間工作條件、現場工作經驗、清晰簡潔的表達能力、以及承受壓力的工作能力，

工具

十字螺絲刀、內六角螺絲刀、一字螺絲刀、尖嘴鉗、虎鉗、RJ45鉗子、剝線鉗、烙鐵、吸錫器、永磁體、回形針、潔耳球、皮虎、刷子、海綿、電纜測試儀、光纖熔接機、網線檢查儀、網線檢測儀、CTDR、分貝計、溫濕度計。系統安裝盤、常用測試軟件（Everest、HD-tune、CPU-z、HDD、3dmarks等）

材料

松香、焊錫絲、螺絲、焊盤、水晶頭、熱縮管、熱熔膠、電源線、數據線、AB膠、扎帶、網線、純酒精、機油、硅脂、硅膠、口罩等。

勞工組織

接收項目或維修通知——來電詢問項目或故障情況——現場安裝、調試和維護——售后回訪。實行一對一服務、跟蹤服務。有詳細的項目時間表。

工作方法

觀察法、替換法、排除法、最小系統法、掃描法、高溫老化測試法、參考法、目視檢查法（看、聞、摸）、聲音識別法、清潔法、專業軟件測試法、屏蔽法，系統模擬方法。

學習目標

熟悉IT市場結構、常見品牌、售后流程；能夠識別各類計算機硬件和網絡設備；能夠掌握計算機硬件測試的常用方法；能夠使用一些常用的測試儀器；能夠根據真實網絡繪制網絡拓撲；能夠根據技術資料正確安裝、調試計算機硬件和網絡設備；能夠解釋網絡連接儀器和測試儀器的用途和使用；能夠講解安裝、調試方法及其適用范圍；能夠根據現場情況或用戶講解安裝調試方法，要求合理的安裝方案；

4、高級工學習區設計（限于篇幅，僅列出與中級工的區別）

典型工作任務描述

能夠描述并實現各類計算機硬件的測試方法；能夠根據計算機系統故障現象準確判斷硬件故障；能夠通過更換的方法解決硬件故障；能夠正確識別常見的DEBUG診斷卡代碼；能夠正確使用數字萬用表；能夠檢測有故障的元件（電阻、電感、電容、二極管、BJ T、MOSFET、I＼O芯片、插槽、插件、晶振等）；可以根據硬件信息進行必要的固件升級和驅動更新；能熟練修改BIOS或控制系統的參數；可以識別筆記本電腦硬件，還提供常見的故障排除方法，可以對筆記本電腦進行拆卸、組裝和基本檢查。

熟悉常用網絡設備的工作原理、接口功能、連接方法、調試命令等；能夠描述各種網絡設備的調試方法；能夠根據用戶手冊調試網絡設備；能夠熟練使用網絡工具進行網絡架構和維護；熟悉常見的網絡故障，能夠準確判斷和分析；通過能夠觀察并繪制簡單網絡的拓撲結構；能夠看懂施工圖、設計圖；能夠聯系相關廠家售后人員；能夠熟練使用網絡監控軟件分析網絡流量、網絡安全、數據趨勢等參數并采取預防措施；可以滿足簡單的網絡接入和網絡調整需求。

工作對象：大型企業網、校園網、校園網添加計算機硬件和網絡設備。

勞工組織：有詳細的項目進度表。接收維修配件——查找故障——報價給用戶——維修——測試——移交給用戶。每天監控網絡性能并保留監控日志。其余與中級工相同。

學習過程中模擬真實工作環境，采用一體化教學模式。教師的知識儲備和技能水平能夠在這個過程中得到充分體現。

課程設計

有了更加清晰的學習領域后，每一項典型工作任務都需要細化、細化，形成具體的學習情境。每個學習情境都對應一個典型的工作任務。學習情境的示意性表達就是課程設計。在此基礎上，教師在教學過程中會制定具體的教學計劃并與學生一起形成學習材料。

由于一個研究領域有很多典型的工作任務，下面將以一個具體的典型工作任務為例來編寫具體的課程設計。

專業：計算機應用技術。研究領域：計算機及網絡設備的調試、維護和修理。學習情況：微機硬件的檢查與維護。教學時間：80小時。

工作場景描述：微機硬件檢測與維護工作可以對所有微機硬件進行檢測，并根據檢測結果對硬件進行修復。能夠快速從計算機系統中識別出有故障的部件，并應用更換的方法來驗證判斷，然后修復部件。

學習任務：服務行業的一些職業道德、基本禮儀、協調能力、溝通能力。列出常見的硬件故障及其可能的故障組件。帶電運行規范。復習各部件的基本原理、基本結構、規格型號、使用說明書，學習測試方法、常見故障及其解決方法等學習CRT的內部結構、工作原理、使用說明書、測試方法、常見故障及解決方法/液晶顯示器及主板等

學習目標：能夠根據實際工作情況提出書面工作建議，及時總結、反思和改進工作過程。根據具體現象，可以快速判斷故障的范圍、類型和后果，并及時采取有效措施。根據檢測工作要求，可以利用軟件和硬件來判斷各部件的常見故障。并能獨立或通過廠家的遠程技術支持解決一些故障。根據維修工作要求，能在約定的時間內完成維修工作。在故障診斷和維修程序中嚴格執行相關工作要求和安全操作規范，有紀律意識和團隊意識。根據巡檢維護工作的要求，可適應不同工作階段：日常工作、緊急情況、聯系相關部門、聯系廠家、面向客戶等。

學習內容：禮貌用語、舉止等禮儀規范。與他人溝通和合作相關的知識和技能。撰寫工作日志、檢查報告、維護經驗的案例。檢索（從互聯網）、（向制造商）索取、（從書面材料）查閱相關規格、手冊和技術資料的情況。編寫個性化維護手冊，正確檢測常用元器件（電源模塊、電容、電阻、電感、MOSFET等）。如何使用檢測軟件和檢測硬件。使用維修工具：烙鐵、吸錫器、示波器、熱風槍、萬用表等。筆記本電腦的系統結構、原理、操作及故障檢測方法。 CRT/LCD顯示器及主板的檢測與故障修復實施。

教學條件：多媒體教室、實訓基地、微機室。微機典型故障設置。 （校企設備結合）

教材：教師為每個硬件準備講義，學生復習相關案例、代表性產品手冊、評分表、學習日記和文具。

組織形式：合作學習、探索性學習、分組、校企合作、社區合作，教師掌控全局，完成學習任務。

教學過程：教師首先介紹服務業的概念，并采用角色扮演的方式扮演服務者和被服務者的角色。學生調查典型案例，并分成小組（10-15人一組）作為旁觀者進入公司調查，感性認識工作任務，通過訪談詳細記錄工作情況。教師和小組成員參與評分。學生分組總結討論，撰寫調查報告，并利用頭腦風暴的方法導出有代表性的工作任務。要求學生分組并重新分組，要求每個小組成員參加不同的先前調查。重新集結的學員進入學校實訓車間進行單獨訓練，各隊各階段訓練經驗進行公開演講和交流。并輪流參加各個分項的接觸，每個階段都要完成實踐訓練的經歷，并參與組間和組內的評分。總結測試硬件中一些常見的工作方法、工作環境、工作思路；并列出一些特殊的工作情況或提出疑難問題，教師可以酌情參與討論和解答。學生被分配進入企業進行一定期限的生產實習（3至6個月），并要求學生完成每日總結。公司實習期間，將定期反饋學生的階段性評價。教師定期到學生工作的各個企業進行調研，提煉典型工作任務，與企業專家討論疑難問題。并將這些經驗融入到教學內容中。學生返校后，根據具體工作分組，準備工作場景材料，包括任務書、手冊、方法、思路、工具、問題解答、技巧等，選出小組代表根據情況進行答辯。教師對準備好的教材進行評價，并與之前的評價相結合，形成最終的評價結果??。

學術評價：以以下關鍵詞作為評價分項：工作態度、參與、團隊合作、互評分數、反思總結、工作方法、思維方式、企業評價、教材準備、信息獲取能力、優化方法、操作規范安全意識、信息傳遞、創新能力、主動學習與應用、節約意識。

以上是計算機及網絡設備安裝、調試、維護技術人員（教師）培訓方案的設計。要想進行系統化教學，很多細節都需要在教學實踐過程中進行補充和不斷調整優化。

參考：

[1] 千秋野教育顧問電纜公司成都技師學院課程開發項目專家組2008年成都暑期培訓相關信息