寧波中學(xué)啟動00后青年學(xué)生宣講團，用年輕化語言傳播黨的二十大精神
今天下午，在寧波中學(xué)，百名“2000后”青年學(xué)生“知行新論”進校園宣講活動啟動儀式舉行，正式啟動“2000后”青年學(xué)生宣講活動。 ”二十大精神宣傳組。
2017年以來，寧波市教育局開展了“知行新論”——寧波100名兼職思政輔導(dǎo)員進校園系列活動。在寧波，“知行新論”作為一種創(chuàng)新的思想政治教育方式一直得到大力支持，也被通過各種創(chuàng)新方式拉近與青少年的距離。
今年，寧波市教育局推出更新版“知行新論”系列思想政治教育活動：“知行新論”——數(shù)百名“2000后”青年學(xué)生來到校園宣講。
今天成立的“00后”青年學(xué)生宣傳團，由來自寧波高校的100名“00后”青年大學(xué)生組成。將推出100場系列講座，彰顯新時代、新青年、新使命，把舞臺交給年輕人。讓2000后青年大學(xué)生走進中學(xué)，學(xué)習(xí)宣傳黨的二十大精神，傳遞青年心聲。
啟動儀式上，寧波市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向?qū)幉ù髮W(xué)等14所高校宣講團授旗，并為宣道代表舉行宣誓儀式。
“學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，將是今后一個時期的首要政治任務(wù)。我們要進一步把黨的二十大精神宣傳成教材，課堂和思想?！睂幉ㄊ薪逃贮h委副書記、二級巡視員徐文驥表示，“讓寧波高校的‘2000后’青年大學(xué)生真實、客觀、有血有肉地告訴中學(xué)生同學(xué)們從同齡人的角度講述自己的學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷和思想感悟，用鮮血的真實事例和親身經(jīng)歷，把二十大報告的重要論述融入到學(xué)生的日常生活中，傳達和詮釋了黨的十九大精神。中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會?！?/p>
研究前 20 名
“00后”出發(fā)！
啟動儀式結(jié)束后，“知行新論”——百名“2000后”青年學(xué)生宣講校園活動的“第一課”開始，寧波中學(xué)一年級15名學(xué)生全部現(xiàn)場聆聽。
“浙江農(nóng)村為什么好？浙江共同富裕是什么樣子？浙江共同富裕的答卷寫得怎么樣？”寧波大學(xué)學(xué)生王靜文提出三個問題，開始《二十年的答卷》的展示。
她結(jié)合自己的社會調(diào)研經(jīng)歷，向?qū)幉ㄖ袑W(xué)的同學(xué)們分享了高泥村、萬地村、元馬村等模范村的共享財富實踐。 “‘縣’字深深地銘刻在枝江大地上。今天，隨著浙江踏上新的征程，在共同富裕的理想下，浙江農(nóng)村必將相互擁抱、共同走向未來。”
約瑟夫是寧波大學(xué)的留學(xué)生，來自烏干達。今天，他做了題為“一帶一路”的演講，用一個短視頻講述了自己在中國留學(xué)的經(jīng)歷，同時向同學(xué)們展示了“一帶一路”的成果。
他來中國已經(jīng)10年了，能說普通話，還能聽懂一些寧波話?，F(xiàn)在，他正在攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。 “畢業(yè)后我會在寧波待一段時間，然后再返回烏干達?！?/p>
“我想讓大家思考一個問題，那就是‘我們的未來是什么？’”穿著迷彩服的浙江大學(xué)寧波工程學(xué)院大三學(xué)生張浩東一開始就提出了這個問題。
作為一名退役大學(xué)生，他與臺下的同齡人分享了軍營生活、參加新疆、西藏社會實踐、抗臺防疫等志愿活動的經(jīng)歷，并闡述了自己的青春觀。
他說，高中生可能對未來有些迷茫。除了高考之外，他們還需要更多地了解外面的世界。希望通過這次和以后的講座，讓同學(xué)們認識到年輕人是國家的未來，做更多有意義的事情。
“‘青年是祖國的未來?！蚁Ｍ俺鲞@句話的是我們，我們的肩上扛著國家的希望。”張浩東把這條消息發(fā)給高中生們。
宣傳隊代表們生動、真實、熱情的發(fā)言，讓臺下的寧波中學(xué)學(xué)生久久為他們喝彩。
“實際上，這是第一次現(xiàn)場聆聽外國友人的演講。”寧波中學(xué)一年級學(xué)生于家明表示，當(dāng)約瑟夫展示“一帶一路”倡議下世界的變化和中國的發(fā)展時，他“選擇了我們能聽懂的英語”。必要時他也會說普通話。他很照顧我們觀眾的感受，很有魅力！視頻中展現(xiàn)的在醫(yī)院的實踐經(jīng)歷讓我意識到年輕人可以在社會的很多角落發(fā)揮寶貴的作用?！?/p>
“我們很少聽到這樣的講道。”寧波中學(xué)一年級學(xué)生程思宇說，講座團的主題“共同富?！弊屗肫鹆俗约褐暗纳鐣嵺`，感嘆浙江農(nóng)村的發(fā)展。變化是如此之快。 “今后，我們還是要多聽、多學(xué)，不忘初心，要把初心落實到實踐中?！?/p>
