宗漢街道新世紀小學：以勞動教育培養學生素養，打造新時代勞動育人路徑

根據課程

專注生活

培養勞動素養

宗漢街新世紀小學以“美在心靈、美在行動、美在你身邊”為辦學理念，積極構建可持續發展的美麗校園文化，努力促進學生的健康成長和學生的專業成長。老師們。近年來，學校全面貫徹新時代勞動教育新要求，充分吸取傳統勞動教育精華，深度拓展和創新形式，引導學生在現實生活、生產、生活中體驗、學習、實踐。學校在深化改革中探索出一條具有學校特色的新時代勞動教育道路，榮獲“慈溪市勞動教育示范學校”稱號。

01

·學校重視并加強組織領導·

根據教育部《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的要求，學校制定了《宗漢小學新世紀小學勞動教育實施方案》，涵蓋了指導性內容勞動教育的思想、總體目標、主要原則、主要內容和要求。從途徑和方法出發，加強勞動教育組織管理，努力建立課程齊全、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，保障勞動教育任務有效落實。

為加強和協調勞動教育示范學校建設和管理，學校成立了以學校領導班子為組織領導的勞動教育領導小組。定期開展勞動教育總結和工作學習，實行校長負責制和教職工負責制相結合。管理系統。經過不懈的努力和探索，學校逐步形成了領導班子統一負責、全體師生參與、細致勞動教育穩定有序實施的工作局面。

02

·整合課程，完善勞動課程體系·

學校以“尚美”理念為指導，充分整合和利用校內外教育資源，精心設計了一系列勞動課程。學校以活動為載體，引導學生在實踐中學習勞動知識、訓練勞動技能、體驗勞動情感、享受勞動樂趣。 、認識勞動價值，提高勞動素養。

為加強對學生勞動實踐的指導，學校根據實際情況規劃建設了“1+X”勞動課程群。勞動課程組中的“1”是指快樂種植，主要在學校勞動實習基地“上耕園”進行； “X”指的是《泥巴會說話》、《園藝》、《廣場空間》、《藍天航模》四門拓展課程，學校根據學生特點安排課程內容。一至二年級每周提供一課時，三至六年級每周提供兩節課。除了開設勞動專題課程外，學校還將勞動教育滲透到其他學科和日常活動中。

03

·開設課堂，開展勞動教育實踐·

為加強勞動實踐和勞動教育，學校立足“三個課堂”工程，多渠道拓展學生勞動實踐場地，精心打造勞動教育“第二課堂”。

打造“農耕課堂”，激發勞動興趣。 2020學年，學校在校園西北角開辟了700平方米的勞動實習基地“上耕園”，實行班級承包責任制。每個班級的學生負責以一壟地為班級單位，并在家長技術輔導員的指導下自由選擇農作物進行種植。這片小種植園不僅成為師生開展勞動課程的生動課堂，也是學校落實“立德樹人”根本任務和“五育并舉”理念的又一個縮影”。除了組織學生體驗勞動外，學校還結合當地傳統與創新形式，打造“棉變”勞動教育品牌，不斷豐富勞動教育內涵，賦予勞動成果獨特的教育意義。 2021學年，學生們不僅通過親身體驗棉花的種植、采摘、去籽等方式了解了當地悠久的棉花種植歷史，體會了父母的辛苦勞作經歷，還親身體驗了傳統農耕的同時學習紡紗、編織和扎染。編織文化。 2022年10月，紅薯大豐收。學生們在校門口舉行義賣活動，并將義賣所得全部存入“新小尚美銀行”，資助留守兒童和貧困家庭。在品味勞動的辛苦和樂趣的同時，表達了我真摯的愛。

創建“合同班”，增強勞動責任意識。學校包干分配校園保潔，各班學生輪流擔任“校園美容師”，對包干區和綠植養護區進行清潔維護。午餐時，各班的“值班小學生”輪流為學生服務，認真完成給值班學生分發水果、牛奶、餐盤等職責。 “人人當值日生”制度的實施，不僅豐富了學生的勞動經驗，也培養了學生的勞動責任感，形成了人人參與、爭當值日生的校園文化。

打造“技能課堂”，形成勞動自主權。為弘揚勞動傳統，培養正確勞動觀念，學校每年5月份開展勞動周活動，并按年級舉辦勞動技能展示比賽。比賽為每個年級設計不同主題的項目。勞動技能展示比賽的舉辦促進了學生的全面發展。學生動手動腦，提高勞動技能，培養創新意識和實踐能力。

04

·家校合作及工會渠道建立·

班級勞動實踐是先導。為了培養學生勞動習慣，各班通過“每天做五分鐘家務”、“種出最美的花”、“每個人都有口袋，隨時彎腰”等活動，帶領學生參與勞動實踐。 ”。同時，召開“勞動”主題班會，通過“勞動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，讓“熱愛勞動、光榮勞動”的種子播撒在心中。深深扎根于學生心中。

家庭勞動實踐是渠道。學校積極倡導家校共識，建立以家庭勞動、學校勞動為主要形式的勞動實踐渠道，共同營造學生自主勞動、享受勞動、欣賞勞動的濃厚氛圍。學校為各年級的學生分配符合其能力的家務勞動。

社區實踐勞動是載體。學校將校外勞動納入計劃，每學期組織學生到宗漢街青少年教育實踐基地等地開展校外勞動實踐活動。此外，各中隊還將在輔導員、家長委員會的組織下，開展以勞動教育為主題的社會實踐和少先隊活動。學生在實踐中體會到了勞動的價值，提高了勞動素養和主人翁意識。

05

·創新評價，收獲勞動教育成果·

學校實行“尚美銀行”評價體系，通過紙質成長檔案與電子成長檔案相結合的過程評價、表現評價、發展性評價，全面、真實、客觀地評價學生的學業成績和綜合素質發展水平。勞動教育是重要評價內容之一。學校通過生活技能考核、家庭勞動技能發展記錄評價，督促學生每天勞動，長期記錄學生的成長足跡，并以此為標準組織評選“勤美”青年“”，充分發揮先進典型的引領和示范作用。

近年來，學校創新求變，推動勞動教育深入務實，取得了豐碩成果。不僅以高分通過市教育局考核驗收，被評為2023年慈溪市勞動教育示范學校，還再接再厲，持續創建和評估浙江省勞動教育實驗學校，成功獲評“慈溪市勞動教育示范學校”。入圍推薦名單。我校“棉化”勞動教育品牌被寧波教育官網、《學習強國》、《寧波學校》等上級媒體報道。該勞動特色項目還參加了2023年慈溪市中小學勞動教育特色實踐項目現場展示。 《“雙減”為激勵賦權掃清道路——小學勞動教育的制度構建、行動制定與激勵評價》和《“五育融合”背景下小學勞動教育實施的有效路徑》兩篇論文《》在國家級教育刊物上發表。

今后，學校將進一步深入開展勞動教育，依托線上線下、實習基地、社區等載體，充分發揮勞動教育在德育工作中的重要作用，進一步拓展教育教學資源領域。促進學生全面發展，改進和提高學校勞動教育。教學功能使勞動成為學生生??活不可分割的一部分，為學生快樂成長、幸福生活奠定基礎。

結尾

慈溪市宗漢街道新世紀小學供稿

編輯|陳祿培

評論 |潘琪