惠州學(xué)院舉行第二屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，25 位教師榮獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

為進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力，大力推動(dòng)信息技術(shù)和教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，全面推動(dòng)教師繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，我們將通過(guò)“以教促教”，切實(shí)提高教師教學(xué)水平。以競(jìng)賽促改革、以競(jìng)賽促建設(shè)”為提高創(chuàng)新水平，學(xué)校舉辦了第二屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽和廣東省高校教師教學(xué)創(chuàng)新選拔賽。經(jīng)過(guò)初賽和現(xiàn)場(chǎng)決賽的激烈角逐，共有25名教師獲得校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中4名教師被推薦參加省級(jí)比賽。

第二屆惠州市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)名單

獲獎(jiǎng)教師（部分）

嚴(yán)敏，女，文學(xué)藝術(shù)博士，教授，省高校“千百工程”省級(jí)培養(yǎng)對(duì)象，省特支計(jì)劃青年文化人才。主講課程有《生活美學(xué)》、《創(chuàng)意寫作》、《海外華文文學(xué)》等。

嚴(yán)敏老師潛心教學(xué)和科研，敢于創(chuàng)新，在課程建設(shè)和教學(xué)研究方面取得了良好的成績(jī)。目前共建設(shè)省級(jí)精品課程3門，主持省級(jí)精品工程項(xiàng)目5項(xiàng)，出版教學(xué)研究專著1部，參與編寫教材1部，發(fā)表教學(xué)論文10余篇；指導(dǎo)國(guó)家及省部級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目10項(xiàng)。此外，指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，發(fā)表論文8篇；兩次榮獲學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，榮獲校優(yōu)秀教師、畢業(yè)論文和學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師6次，并被評(píng)為教學(xué)名師、教學(xué)標(biāo)兵教師。

嚴(yán)敏老師基于對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，從基本功做起，十多年來(lái)一直堅(jiān)持做教學(xué)反思筆記的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)課堂反思筆記的整理和反思，不斷總結(jié)教學(xué)規(guī)律，提煉有效的教學(xué)方法；依靠一點(diǎn)一滴的教學(xué)積累，她不斷拓展教學(xué)視野，更新教學(xué)內(nèi)容。

嚴(yán)敏老師善于用研究帶動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。近年來(lái)，她根據(jù)學(xué)術(shù)前沿和個(gè)人最新研究成果，先后開設(shè)了生活美學(xué)等四門新課程，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格。

嚴(yán)敏老師認(rèn)為，教學(xué)需要更多的創(chuàng)新。作為一名大學(xué)教師，科研可能只影響個(gè)人發(fā)展，但教學(xué)影響一代又一代年輕人。只有深入研究創(chuàng)新教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出時(shí)代需要的優(yōu)秀人才。

馮愛(ài)琳，教師，文學(xué)傳媒學(xué)院副教授，文學(xué)博士。 2001年7月進(jìn)入惠州學(xué)院任教并留校至今。主要負(fù)責(zé)《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》、《演講與口才》等課程的教學(xué)。獲惠州學(xué)院首屆微課大賽二等獎(jiǎng)、首屆教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、第二屆教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。馮老師的教學(xué)創(chuàng)新理念是尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建??師生學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)多輪創(chuàng)新探索和實(shí)踐，馮愛(ài)林老師開設(shè)的“演講與口才”課程實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂到智慧課堂、知識(shí)課堂到實(shí)踐課堂、封閉課堂到開放課堂的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果學(xué)科建設(shè)全面提升，學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力增強(qiáng)，教師教學(xué)科研水平顯著提高，課程建設(shè)示范作用突出。

陳夢(mèng)媛，馬克思主義學(xué)院思想政治理論課專職教師。思想政治教育法學(xué)博士學(xué)位。從教17余年，主要負(fù)責(zé)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（《思想道德與法治》）、《班主任工作藝術(shù)》和《法學(xué)》。承擔(dān)《概論》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程教學(xué)任務(wù)，同時(shí)承擔(dān)《憲法學(xué)》、《民事法制實(shí)務(wù)案例分析》、《法律文書寫作》、《公證與律師》等選修課的教學(xué)系統(tǒng)”。

陳老師曾是吉林省《思想形勢(shì)政策》優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干，參與吉林省A級(jí)精品在線課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》錄制；主講的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》被批準(zhǔn)為吉林省省級(jí)精品課程，榮獲吉林省高校思想政治理論課“精品課程”三等獎(jiǎng)2020 年；多次榮獲吉林省高校思想政治理論課“精品課程”、“精品教案課件”。大賽一、二、三等獎(jiǎng)，吉林省就業(yè)指導(dǎo)課程大賽二等獎(jiǎng)；惠州學(xué)院首屆思想政治理論課教學(xué)展最佳作風(fēng)獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，第二屆教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

陳老師的教學(xué)創(chuàng)新理念是堅(jiān)定信念、陶冶情操、溫情清明，以說(shuō)服啟迪學(xué)生心靈，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲傳播真理，在學(xué)生心中種下真善美的種子。守正創(chuàng)新，堅(jiān)持教學(xué)理念和教學(xué)方法因勢(shì)利導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)形勢(shì)。以“八個(gè)統(tǒng)一”為指導(dǎo)，打造有效、溫暖、廣泛、深入的“四個(gè)有”。 “思想政治課讓思想政治理論課教學(xué)變得有趣、入腦、入心。

王格松1999年畢業(yè)于天津音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系，現(xiàn)任惠州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)實(shí)踐中心主任、聲樂(lè)教學(xué)部副主任、惠州音樂(lè)學(xué)院副主席。合唱協(xié)會(huì)。他是合唱與指揮、聲樂(lè)基礎(chǔ)和聲樂(lè)課程的全職教師。他和課程團(tuán)隊(duì)秉承“以美育人、以文化育人”的音樂(lè)美育教學(xué)理念，遵循“兩性平等”的原則，按照教師資格證要求制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，基于“價(jià)值引導(dǎo)+能力導(dǎo)向”重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容；打造“學(xué)、聽、練、演、賽”一體化的教學(xué)模式；推廣注重實(shí)踐、服務(wù)地方的體驗(yàn)式教學(xué)方式，開展“校內(nèi)+校外”、“線上+線下”多式樣的課堂活動(dòng)，注重多維度的考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)”的目標(biāo)、能力和素質(zhì)”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與本土文化的融合，使思想政治教育與教學(xué)“融為一體”；線上優(yōu)質(zhì)資源的拓展使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。全面深入的創(chuàng)新改革，教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

其撰寫的《應(yīng)用音樂(lè)人才三五協(xié)作、師生實(shí)踐教育體系》獲廣東省教育廳教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，排名第二；曾率領(lǐng)惠州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院合唱團(tuán)榮獲全國(guó)及省部級(jí)合唱比賽一等獎(jiǎng)7項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)9項(xiàng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生1000多人。出版教材1部，論文10篇；主持和撰寫教學(xué)科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。

“千教萬(wàn)教教人學(xué)道理，萬(wàn)學(xué)教人做真人”。教與學(xué)相輔相成。我將擁抱音樂(lè)藝術(shù)的“真、善、美”，展望未來(lái)！

王建海，博士，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院教師。主講《數(shù)字邏輯》等課程。近三年主持省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目3項(xiàng)，自制教具獲授權(quán)發(fā)明專利13項(xiàng)。作為一名工程教師，王老師認(rèn)為課程教學(xué)不僅僅是科學(xué)規(guī)律和工程知識(shí)的傳授，更是創(chuàng)造力和解決實(shí)際工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，他經(jīng)常帶著自制的教具進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)思維。他讓學(xué)生帶著疑問(wèn)來(lái)上課，帶著好奇去探索，帶著疑惑去求證，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮、深入、大膽探索。反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)揮你的想象力來(lái)創(chuàng)新。

作為廣東省首批思想政治示范班帶頭人，他深入挖掘課程中的思想政治元素，以題鏈的形式組織課堂教學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段開展工作線上線下聯(lián)手，把科技帶進(jìn)國(guó)，把工匠精神帶進(jìn)國(guó)。愛(ài)國(guó)情感自然地融入和滲透到課程中，達(dá)到滋潤(rùn)、無(wú)聲的課程思政教學(xué)效果，達(dá)到打造“金課”的目標(biāo)。王老師的課程創(chuàng)新榮獲國(guó)家、省、校級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)10余項(xiàng)。他的示范課吸引了校內(nèi)外眾多老師觀摩，他的思政課程案例被校內(nèi)外多次教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)沙龍使用。此次交流分享得到了師生的高度認(rèn)可，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到廣泛推廣。

自2015年9月開始從事思想政治理論課教學(xué)的王耀，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不斷探索和實(shí)踐教育教學(xué)改革創(chuàng)新，為不同專業(yè)、不同背景的學(xué)生提供精準(zhǔn)教學(xué)。效力。曾在省、市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)：廣東省思想政治理論課基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、廣東省“中小學(xué)一門思想政治課”教學(xué)二等獎(jiǎng)示范，廣東省“課堂上的歷史”優(yōu)質(zhì)課程范例二等獎(jiǎng)、惠州學(xué)院思想政治理論課教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

楊云軍自2009年7月起擔(dān)任政法學(xué)院法學(xué)系專職法學(xué)教師，講授《國(guó)際經(jīng)濟(jì)法》、《國(guó)際私法》、《海商法》、《海商法》等課程。 《監(jiān)察法》。榮獲廣東省第五批高等學(xué)校（本科）青年教師稱號(hào)。教學(xué)競(jìng)賽文科組三等獎(jiǎng)、惠州學(xué)院第八屆青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)、惠州學(xué)院首屆課程思政教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、第二屆惠州學(xué)院第二屆課程思政教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)惠州市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽。指導(dǎo)學(xué)生參加第十二屆廣東省“國(guó)學(xué)”知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。

為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、?fù)合型、應(yīng)用型的高素質(zhì)國(guó)際化法律人才，楊老師積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革。她堅(jiān)持立德樹人的教育教學(xué)理念，以素質(zhì)教育為總體目標(biāo)，以“課程思政教育”理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為根本。她從知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)，并按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和分解，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和高水平；采用開放探究、自主創(chuàng)新、自主協(xié)作、差異化等多種教學(xué)模式，設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、自主式教學(xué)方法，借助多媒體、學(xué)渡通智能工具、智慧教室等現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過(guò)教前、教中、教后多維度創(chuàng)新，取得了豐碩的教學(xué)成果，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型國(guó)際法治人才發(fā)揮了重要作用。

趙曦，建筑與土木工程學(xué)院教師，工學(xué)博士，從教12年。主講《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》、《土木工程材料》、《道路工程》等課程。先后主持完成《虛擬實(shí)驗(yàn)在土木工程教學(xué)中應(yīng)用的初步研究》、《土力學(xué)與基礎(chǔ)基礎(chǔ)雙語(yǔ)教學(xué)示范課》、《土力學(xué)與基礎(chǔ)基礎(chǔ)》等教學(xué)改革和精品工程項(xiàng)目其中，《傳遞系數(shù)法——空中對(duì)話李白》榮獲廣東省思想政治示范課堂一等獎(jiǎng)、省高校教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。發(fā)表教育改革論文多篇，EI收錄2篇。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，榮獲粵港澳高校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)信息技術(shù)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，利用現(xiàn)代信息手段構(gòu)建豐富的教學(xué)內(nèi)容和資源，提供跨時(shí)空的泛在課堂。課堂教學(xué)立足專業(yè)特色，注重工程思維培養(yǎng)。通過(guò)課堂設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“溫故知新”、“知新知新”的探索性學(xué)習(xí)過(guò)程。在思政課融合方面，堅(jiān)持“以情感感動(dòng)人，以行動(dòng)引領(lǐng)人”，用非說(shuō)教的方式影響和塑造2000年后的價(jià)值觀學(xué)生。他曾在單科課程的學(xué)生評(píng)估中獲得100分的成績(jī)。她說(shuō)，能成為一名老師，她感到非常幸運(yùn)。能夠與年輕學(xué)生用心交流，在教學(xué)中互相學(xué)習(xí)，讓她樂(lè)在其中。

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惠州大學(xué)新聞中心

信息來(lái)源：教務(wù)處