推動法治教育納入國民教育體系：青少年法治教育大綱發布

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，推動法制教育融入國民教育體系，提高法制教育的系統性、科學性。為提高法制教育水平，我們研究制定了《青少年法制教育《綱要》，已經國家教育體制改革領導小組審議通過，現印發給你們。各級教育行政部門、司法行政部門要認真組織學習、宣傳貫徹。按照《青少年法制教育綱要》要求，加強組織領導，保障條件，切實推進學校青少年法制教育；協調組織政府相關部門，構建政府、學校、社會、家庭共同參與的青少年法制教育新格局。各高校要組織力量，積極參與青少年法制教育，提供人才保障和智力支持。

請及時向教育部政策法規司（教育部普法辦公室）、司法部法制宣傳司匯報各地《青少年法制教育綱要》實施情況以及在實踐中形成的示范模式和經驗。

教育部、司法部全國普法辦公室

2016 年 6 月 28 日

青少年法制教育大綱

為深入貫徹落實黨的十八屆四中全會關于“把法治教育納入國民教育體系，從青少年抓起，在中小學開設法治知識課程”的要求，我們在國民教育體系中系統規劃、科學布局法治教育。制定本綱要的目標定位、原則要求和實施路徑。

一、青少年法制教育的重要性和緊迫性

青少年是祖國的未來、民族的希望。加強青少年法治教育，使廣大青少年學生從小樹立法治觀念，養成自覺守法、遇到問題尋求法律的思維習慣和行為，依靠法律解決問題，是全面依法治國、加快建設社會主義法治國家的基礎工程；是對青少年深入開展社會主義核心價值觀教育的重要途徑；是全面貫徹黨的教育方針，促進青少年健康成長、全面發展、培養合格社會主義公民的客觀要求。

長期以來，各級各類有關部門、學校通過多種渠道對青少年開展形式多樣的法制宣傳教育，廣大青少年法律素質明顯提高。但總體來看，青少年法治教育對其重要地位和作用還缺乏深刻認識，定位不夠準確；法治教育缺乏統籌，方式方法有待創新；學校法治教育評價體系不健全，教育沒有針對性、針對性。功效不強；學校、社會、家庭多元參與的青少年法制教育網絡尚未形成；師資和教育資源保障機制尚不健全等問題。

建設社會主義法治國家的宏偉目標對加強和改進青少年法治教育提出了現實而緊迫的要求。當前和今后一個時期，我們必須高度重視青少年法治教育，加快完成法治教育從一般普法活動向學校教育的轉變。重要內容是，從傳授法律知識向培養法律觀念和法律意識轉變，完善工作機制，加大工作力度，將法制教育全面融入國民教育體系，創新青少年法制教育形式和內容，努力提高系統化、科學化水平，切實增強教育的針對性和實效性。

二、青少年法制教育的指導思想和工作要求

（一）指導思想

開展青少年法制教育，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹總書記精神習近平系列重要講話，全面貫徹黨的教育方針，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以憲法教育為核心，把法治教育融入學校各階段教育，全面提高青少年的法治觀念和法律意識，使尊法、學法、守法、用法成為青少年的共同追求和自覺行動。

（二）崗位要求

——以社會主義核心價值觀為主線。法制教育必須與德育結合起來，著力以法治精神和法律規范弘揚社會主義核心價值觀，以良法善治傳遞正確價值取向，緊密結合約束力增強法治意識和底線意識，以德育的感召力和振奮精神，讓青少年明白法治的道德基礎，牢固樹立規則意識、誠信觀念、契約精神，尊重公序良俗，實現教育法治的功能。

——以憲法教育為核心，以權利義務教育為基礎。法治教育要以憲法教育和公民基本權利義務教育為重點，覆蓋教育各階段，形成層次遞進、結構合理、螺旋上升的法治教育體系。要貫穿始終開展憲法教育，培養和增強青少年的國家觀念和公民意識；把權利和義務教育貫穿始終，讓青少年牢固樹立有權利就有義務、有權力就有責任的觀念。

——目的是貼近青少年實際，提高教育實效。法治教育必須遵循青少年身心發展規律，貼近青少年生活實際，科學安排教學內容，合理確定教學重點和方法，注重知行合一，堅持細致入微。執行;教學方式必須更加注重實踐性、體驗性、參與性等，教學方法與法律事件、真實案例、常見法律問題緊密結合，注重內容的新鮮度、學生的參與性、互動性、思考性、形式的創新性。切實提高法制教育質量和效果。

——以構建系統完整的法制教育體系為途徑。法制教育應從小抓起，貫穿學校教育的各個階段。要充分發揮課堂教學主渠道作用，深入挖掘各學科所蘊含的法治教育內涵，重視課外活動、社會實踐和網絡文化的重要作用，強化法治教育。政府部門、學校、社會、家庭協調配合，形成校內與校外、課內與課外、線上與線下相結合的教育合力。

三、青少年法制教育的目標

（一）總體目標

以社會主義核心價值觀為引領，普及法治知識，培養守法意識，讓青少年了解和掌握個人成長和參與社會生活必需的法律知識和制度，明確行為規則，自覺遵守法律法規。尊重并遵守法律；規范行為習慣，培育法治理念，增強青少年依法規范自身行為、明辨是非，鍛煉運用法律手段維護自身權利、參與國家和社會事務的意識和能力。通過合法渠道進行社會生活；踐行法治理念，樹立法治信仰，引導青少年參與法治實踐，形成社會主義法治道路的價值認同和制度認同，成為是社會社會主義法治的忠??實擁護者、自覺遵守者和堅定維護者。

（二）階段目標

1．義務教育階段。使學生初步了解公民的基本權利和義務、重要的法律概念和原則，初步了解個人成長和參與社會生活所必需的基本法律知識；初步樹立法治意識，養成規則意識和守法行為習慣，初步具備依法保護自身權益和參與社會生活的意識和能力培育法治理念、樹立法治信念的基礎。

其中，小學階段注重普及憲法知識，養成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的規律和身邊的規律，培養學生的國家觀念、規則意識、誠信觀念、守法行為習慣。在初中階段，學生可以初步了解個人成長和參與社會生活所必需的基本法律知識，進一步強化守法意識、公民意識、權利與義務相統一的觀念和程序思維，初步樹立憲法和法律至上、民主法治等理念，具備運用法律知識辨別是非的能力，初步具備按照法律規定維護自身合法權益的能力。遵守法律并參與社會生活。

2.高中教育階段。使學生對中國特色社會主義法律體系的基本框架、基本制度和法律知識有一個比較全面的了解，增強遵紀守法意識，增強法治觀念，牢固樹立人人有責的觀念。擁有權利和義務，初步具備參與法治實踐、正確維護自身權利的能力。能力。

3．高等教育階段。進一步加深對法治理念、原則和重要法律概念的認識和理解，基本掌握公民常用的法律知識，基本具備維護自身權利、參與社會公共事務的能力。用法律思維和法律方法化解矛盾糾紛，牢固樹立法治理念，深刻認識全面依法治國的重大意義，堅定走社會主義法治道路的理想信念具有中國特色。

四、青少年法制教育內容

(一)總體內容

青少年法制教育要以法律知識、法律觀念、法律原則、法律制度為核心，關注青少年身心特點和成長需要，結合青少年與家庭、學校、社會、社會的關系。國家，分階段、系統地安排公民的基本權利和義務。 、家庭關系、社會活動、公共生活、行政管理、司法系統、國家機構等領域的主要法律法規，以及我國簽署的重要國際公約的核心內容；按照不同層次和深度，將自由、平等、正義、民主、法治等理念，憲法和法律至上，權利保障，權力限制，程序正義等法律原則、立法、執法將法律、司法、維權等法律體系與法律知識教育相結合，不同學校階段的教學內容協調有序。

（二）每學期教學內容及要求

1.義務教育階段

注重基本行為規則和法律常識，注重法律意識和守法行為習慣的培養。要注重教學內容和方法的形象性和生動性，貼近學生實際情況，運用案例教學和實踐教學，從生活實踐中提取案例，注重將核心思想和重要概念與學生可以接觸到的事件結合起來。聯系生活實踐，融入學生的生活實踐。適當的理解能力。分階段實施以下內容：

小學低年級（1-2年級）

認識國家象征和符號。初步樹立國家、國籍、公民觀念，初步建立對家庭關系的法律認識。初步樹立規則意識，初步理解遵守規則、公平競爭、規則公平的含義和要求。法律面前人人平等的理念初步確立。了解消防安全知識、基本交通規則，了解常用公共服務電話號碼。初步了解自然，愛護動植物，盡自己所能，節約資源，保護環境。

小學高年級（3-6年級）

初步認識憲法的法律地位和權威。了解人民代表大會制度，初步了解國家主要機構、國家主權和領土，了解國防的意義，增強民族團結意識。

初步了解公民的基本權利和義務，簡要了解重要的公民權利，了解法律對未成年人的具體保護；初步了解權利行使規則，樹立依法維權意識，樹立權利義務觀念，樹立應對校園欺凌意識和預防意識。

了解制定規則必須遵循一定程序，進一步樹立規則意識，遵守公共生活規則。對合同及其履行有初步的認識，了解誠實、守信、友善的價值和意義。

初步了解消費者權益保護、道路交通、環境保護、消防安全、禁毒、食品安全等日常生活中常用的法律基本規則。

初步了解未成年人對常見違法犯罪行為的認識、危害以及法律責任。

初步了解司法體系，了解法院、檢察院、律師的職能和作用。

了解我國參加的一些重要國際組織和國際公約。

初中水平（7-9年級）

進一步深化憲法教育。了解國家基本制度，增強民族認同感。初步了解依法行政的基本原則，了解國家重要機關的職權。了解國家尊重和保障人權的重要意義。加深對公民基本權利和義務的認識。

了解民事法律活動的基本原則。了解合同和違約責任，樹立誠信意識和契約精神。初步了解產權概念，加深對知識產權的認識，體會保護知識產權的重要意義。了解民事侵權行為的法律規范和基本原則，了解與學生生活實踐相關的民事侵權行為（校園傷害等）。了解勞動權利及其保護原則，以及教育、社會保險等相關方面的法律規定。

初步了解政府運作的法律原則，了解公安、道路交通、消防、環境保護、國家安全、公共衛生、教育、稅務等公共事務的法律原則，初步形成參與意識依法處理社會公共事務。

加深對社會生活中常見違法行為的認識，強化法律責任意識，鞏固守法觀念。了解犯罪行為特點和處罰種類，建立對校園暴力等青少年常見違法犯罪行為的防范意識和應對能力；初步了解法定罪刑、無罪推定原則以及正當防衛、緊急避險等概念。

初步了解我國司法制度的基本原則，樹立尊重正義的意識。初步認識程序正義對實現法治的作用，樹立依法處理糾紛的意識，理性維護權利。

2.高中教育階段

在義務教育階段教學內容的基礎上，根據學生成長需要和認知能力發展，全面拓展法律知識、法律制度內容，有針對性地增加重要法律知識；增加法治原則和法律理念的教學深度，注重增加教育教學的實踐性、參與性和批判性，結合真實案例和法律實踐，注重引導學生理解和認同背后的價值和目的依法治國，注重法律意識的培養。主要落實以下內容：

了解我國社會主義法律體系的構成；認識法律的特征和功能、法治的內涵和精神，初步形成對中國特色社會主義法治道路的認同。加深對憲法地位、功能和價值的認識，明確憲法原則，深入理解憲法確立的國家基本制度，加深對公民基本權利和基本義務的認識，加深對憲法重要意義的認識。法治原則，了解選舉制度和重要法律規定，了解法治與民主的關系。了解憲法實施和監督的程序和機制。

了解民事活動的基本法律原則和核心概念，了解物權的法律概念和基本規則，樹立尊重所有權的觀念，進一步了解合同訂立和履行的法律規則，加深對善意原則的理解。信仰。了解知識產權保護的含義和法律規則。簡要了解侵權責任的原則和概念。全面了解家庭、婚姻、教育、勞動、繼承等關系學生個人成長的法律關系。了解行政法中與生活密切相關的重要規定，認識和理解政府行政的法理，樹立權力受法律制約、權力有責任的觀念。了解刑法運行規則，了解犯罪構成和法定刑的基本原則。理解保護人權的重要性和意義，理解法治與權利保護的關系。

認識民事、行政、刑事法律責任，深化守法意識。了解訴訟制度的基本原則以及調解、仲裁、行政復議等多元化糾紛解決機制，樹立對正當程序原則的認識，樹立合理表達訴求、維護權益的意識依法。了解人民法院、人民檢察院的機構設置和職能，了解法官、檢察官在維護司法公正中的價值。了解律師的資質、業務范圍、權利和義務，了解律師在維護社會正義中的價值。

了解國際法基本原則和《兒童權利公約》、《殘疾人權利公約》等主要國際公約的基本內容。

3．高等教育階段

在義務教育和高中教育的基礎上，針對非法學專業學生，根據高等教育法學教育的目的，系統介紹中國特色社會主義法學理論體系的基本內涵；掌握法治國家的基本原則，了解法治原則的中西淵源；明確全面推進依法治國、社會主義法治體系建設的戰略目標、路徑選擇和內容機制；了解法治的政治、經濟、文化、社會和國情基礎，理解法治的核心理念和原則；掌握憲法基本知識，了解中國特色社會主義法律體系中的基本法律原則、法律制度和民事、刑事、行政法律，重要和常用的法律概念和法律規范；加大法治實踐力度，提高運用法律知識分析解決實際問題的意識和能力。

五、青少年法制教育的實施途徑

青少年法制教育必須充分發揮學校的主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬教育渠道，創新教育方式，實現全方位、全過程、全方位的教育。

(一)學校教育

1．專業課程

法制教育要與德育課程緊密結合，中小學德育課程標準要及時相應修訂，完成本大綱要求的教學內容。小學低年級應設置道德法治課程專門課時，安排法治教育內容；小學高年級要增加道德法治課程中法治教育內容的比例，原則上不低于1/3；初中階段，道德與法治課程應采取專門教學單元或按學期分冊實施教學，保證法制教育時間。高中教育階段應設置思想政治課專門課程模塊，分冊，將法治教育作為思想政治課的獨立組成部分，或者增加法治選修課的數量。的法學教育。高等教育階段，應當將法治教育納入普通教育范圍，將法治基礎課程或者其他相關課程設置為必修公共課程。鼓勵有條件的地方和學校按照本大綱要求編寫法治教育教材，在地方或校本課程中開設法治知識課程（必修或選修），完成本大綱要求的教育內容。

2.教學方法

在課程建設和課程標準修訂中，要強化法治教育內容，將法治教育內容落實到各學科課程的教育目標中。要綜合采用故事教學、情境模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例討論、法治辯論、價值分析等多種教學方法，必要時可引入真實的法治案例根據學生的認知特點融入課堂教學，注重學生法律思維能力的培養。有條件的學校要充分利用信息技術，整合和完善各種法制教育資源和形式，形成以學習者為中心的教育環境，引導學生自主學習，培養學生學習法律的興趣。

3．多學科協作

有必要在各學科課程中探索法治教育因素。比如，語文教學要充分利用文學作品中的人物和典型事件，對學生進行公平正義、違法責任等方面的教育；歷史教學要注重法治發展史教育。一、要聚焦依法治國歷史范例；生物教學必須教育學生保護環境、熱愛生命、尊重人權；體育教學必須教育學生遵守規則、崇尚正義等。

4、主題教育

要充分利用主題教育、校園文化、黨群活動、學生社團活動、社會實踐活動等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。要把安全教育、誠信教育、民族團結教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育等特色教育與法治教育內容結合起來，統籌設計教學方案。深入開展“法治進學校”活動。充分利用國家憲法日、國防教育日、國家安全教育日、全國消防日、全國交通安全日、國際禁毒日、世界知識產權日、消費者權益日等宣傳相關法律知識開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。將法制教育融入入學典禮、開學典禮、畢業典禮、成人禮等活動中，積極引導學生自主參與、體驗感悟。

五、校園法制文化建設

要全面貫徹依法治校要求，把法治精神、法治思維、法治方法貫徹到學校教育、管理、服務各個環節，建立健全學校章程和相關規章制度、完善學生管理、服務和權益救濟制度，實現環保育人。廣泛開展模擬法庭、法律知識競賽、法律情景劇演出、辯論會、理論研討、法治社會實踐、志愿服務等法律實踐活動。中小學圖書館應選擇符合青少年認知特點的法制圖書、影視、動漫作品，引導學生閱讀、觀看、討論。在校園建設中，積極融入法治元素，利用宣傳欄、海報、名言等校園文化載體，宣傳法律知識和法治精神，營造法治氛圍。校園教育。

6.學生的自我教育

法治教育要注重發揮學生的主體作用。有必要指導和支持學生根據學生的實際條件獨立制定規則，約定等，逐漸培養學生參與團體生活，獨立管理和民主咨詢的能力，養成根據自己的習慣規則，并指導學生在學校生活實踐中感受到法治的力量。 ，培養法治的概念。如果滿足條件，應積極支持學生，以組成法治興趣群體，法治實踐社會等，并提供正確的指導，以便學生可以研究法治問題并以適當的方式參與法治實踐。

（2）社會教育

1．社會實踐教育

教育部門和各個層面的學校必須積極組織學生，以根據法治參加社會實踐活動。所有地區都應根據實際條件積極為青少年建立全面的法律教育實踐基礎，并在司法機構，相關政府部門，相關組織和學校中建立特殊的法律教育基礎。在統一的學生社會實踐活動的組織中，應安排相當一部分法治實踐內容，以允許學生在實際法治實踐情況下學習。學校應充分利用各種社會資源，加強與社區的合作，并組織學生開展社區法律服務活動。具有條件條件的大學和大學可以為大學生建立法律援助中心，并使用“三場前往農村”活動來組織學生進入社區和街道，以進行法律宣傳，推廣法律知識和學習法律和實踐中的用法。

2。國家機構和社會力量的參與

有必要廣泛組織和動員國家機構和社會力量，以支持和參與青少年的法律教育并建立社會法律教育網絡。法院，檢察官，公共安全機構，司法行政機構和其他州機構以及諸如律師協會等社會組織必須深入學校，以進行法律宣傳和教育，并與教育部門和學校合作，以發展統治法律教育項目；相關的行政部門必須遵循“執行法律的法律，對法律進行普及”原則的原則，使用學校的法律教育平臺為學校提供相應的法律教育資源和實踐機會。有必要有效地加強特殊的法律教育為行為不良的年輕人而言。 ，出版，廣播電視和互聯網信息應加強報紙，期刊，廣播和電視，互聯網和其他媒體的指導和管理，并積極鼓勵書籍，期刊，在線游戲，動畫作品，兒童節目和其他文化，以促進促進的精神法治。產品和創意作品的創造和傳播，鼓勵建立為年輕人提供法律教育服務的專業教育機構，并為法律教育形成社會協同作用和良好的氛圍。

3．開發和利用網絡資源

有必要在互聯網上充分利用高質量的法律教育資源，豐富教學的形式和內容，并建立一個三維教育網絡，其中學校，社會和家庭參與其中。使用學校網站，官方微博，微信和其他平臺以及教師，校長或輔導員的個人社交平臺來促進法治，增強在線法治教育的吸引力，并指導學生正確理解法律規范，理性，正確地理解法治事件和現實案例。

（3）家庭教育

促進家庭和學校組成聯合力量，為青少年進行法律教育。積極地指導父母對家庭美德和家庭文化的建設重視，并成為其子女學習，遵守和使用法律的榜樣。有必要經營一所良好的母校，改善家庭學校合作機制，大力宣傳和促進家庭文化建設和家庭教育的成功經驗，制定父母的法律教育手冊，提高父母的意識和教育他們的教育能力法治的孩子，并指導父母迅速監督和糾正青少年的行為。行為不良并防止非法行為。同時，有必要充分發揮學生對父母的法律教育的作用，了解父母的需求并擴大學校法律教育的影響。

6.青少年的法律教育保證

（1）組織和機構保證

在黨委員會和政府的統一領導下，所有地區都必須建立由教育部門領導的青年法律教育的工作機制，并由司法部，共產主義青年聯盟以及相關部門和組織共同參與，共同建立一個青年法律教育工作計劃，澄清責任的劃分，并確定共同促進青少年法律教育的工作步驟。

各級教育部門必須積極協調相關部門，整合資源，改善擔保機制，改善對年輕人的法律教育有效性的評估機制，并促進法律教育的先進經驗。根據法律，應將法律教育的實施視為跑步學校的重要方面，并包括在學校的年度評估中；作為預防少年犯罪和創建“安全校園”的一部分，應將其包括在綜合（安全建筑）工作評估中。在縣一級或以上，人民政府的教育監督機構應包括在學校中實施法律教育的范圍，并幫助學校促進法律教育。

各個層面和類型的學校是實施法治教育的主要實體。他們必須將法治教育法治教育納入學校的整體發展計劃和年度工作計劃，重點是確保提供教師的提供，課程實施，財務支持，機構機制等，并確保法治教育的實施。工作。

（2）教學人員的建設

有必要大力加強法律教育教師的建設，并逐漸建立一個高級的法律教育教師團隊。通過各種渠道，我們必須確保每所小學和中學都有至少一名接受專業培訓或接受過特殊培訓并有資格執行法律教育任務的老師。為小學和中學的關鍵教師教師建立培訓機制，并改善法治教育教學成就的支持和獎勵體系。提高所有教師的法律素養和法律教育能力，充分探索每個學科的教學內容的法律內涵，并提高教師群體的法律意識。改善法治副總統（輔導員）的制度，進一步澄清責任，改善相關的工作機制，使法律工人，檢察官，檢察官，律師，大學法律部門等法??律工作者的權力充分發揮作用，改善志愿者大學生法治教育系統，并建立一個穩定的兼職法律教育團隊，為中小學的法律教育提供了支持。

鼓勵高校探索朝著青少年法律教育方向的研究生培訓。創新的機制吸引了法律畢業生在中小學任教，并培養專業的中小學法律教育教師。改善法治教師的繼續教育體系，充分利用大學和社會的力量，并為培訓小學和中學的法治教育教師的培訓提供支持。

（3）改善評估機制

有必要建立和改善少年法律教育的科學評估機制。評估應全面研究青少年法治教育對青少年的影響，這有利于刺激青少年的意識學習法治知識，發展法治能力，提高法治法治，并參與法律實踐規則;它有利于刺激學校和教師的主動性和創造力，以進行法治教育，并促進青少年的法治。教育形式和內容的持續改進和創新。評估應基于在本教學大綱中確定的青少年法律教育的目標和內容要求，將必要的法律知識納入不同階段的學生的學術評估中，適當地增加了中學和大學入學中法治知識的內容考試，并將法治法治視為學生全面質量的重要組成部分。部分。我們應該注意將年輕人的研究和生活整合，并采取反映法治的思維和概念的行為，態度和實踐，以作為評估的重要方面，以增強評估的科學和有效性。有必要與年輕人的法律素養一起探索和建立與社會誠信系統建設和精神文明建立等機制結合的全面評估機制。教育部可以與司法部合作組織或委托第三方評估學校和地區少年法律教育的整體狀況。合格的大學和科學研究組織可以對青少年法律教育評估進行研究和實踐。

（4）保證教育和教學資源

整合在線教育資源，加強教育部國家青年法律教育網絡等專業網站的建設，以生動而多樣的形式和豐富的內容提供出色的在線法治教育資源，并支持法治的制定中小學的教育。積極促進綜合青年法律教育實踐基礎的建設，并將基礎的建設納入各個地區校外教育機構的整體計劃中。教育和司法管理部門應與相關部門合作，以加強組織合作，鼓勵在政府部門，學院和相關社會組織中建立各種法治教育基礎，并在學校中組織學生訪問各個州機構，觀察司法活動，并體驗法治的實踐提供便利。

鼓勵和支持各種社會組織開發青少年法治教育讀者及相關產品，編譯和發布法律教育期刊，課程軟件，視聽材料以及其他符合青少年的認知特征和接受興趣的教育和教學資源。鼓勵所有地區將法治教育教科書和讀者納入免費教科書的范圍，并積極創建條件，以向中小學，尤其是農村和偏遠貧困地區的學校提供??免費的高質量法治教育資源。

有必要充分利用大學，大學和研究機構的相關科學研究能力，以對青少年的法治教育進行深入的理論研究，并為法治教育和法治教育和學術支持提供理論基礎和學術支持教學。有必要增加對青少年法治教育的研究的支持，建立特殊的科學研究項目，尤其是前線教師的法治教育研究項目，鼓勵小學和中學教師和專業研究人員進行合作研究并及時總結，交換和促進研究結果。

有必要指導大眾媒體有效地承擔法治教育的社會責任，將年輕學生視為法治宣傳和教育的關鍵群體，并進行公共福利法治宣傳活動，以適合于年輕學生通過各種形式。

（5）資金保證

教育部門和各個層面的相關部門必須協調和安排相關資金，以支持青少年的法治教育，支持法治教育實踐基礎的建設，教育法律普通網站，教師法治培訓和法治教育教學研究。在條件允許的情況下，可以為學校提供高質量的教學和實踐資源，以通過政府購買服務來進行青年法律教育。學校應將法治教育法治教育納入學校的整體工作計劃和年度計劃，并將所需的資金納入年度預算中。有必要積極動員整個社會，并鼓勵企業，機構和個人公民建立公共福利基金或特殊基金會，以支持年輕人的法律教育。