第九章學前兒童家庭教育：產前保健與胎教的重要性及實施方法
2、著名人格理論家凱森認為，嬰兒期最重要的心理社會發展任務是建立基本的信任感，對周圍環境尤其是社會環境形成基本的態度。 3、言語刺激（1）多與嬰兒交談（2）進行早期閱讀教育。例如，嬰兒學習語言發展的關鍵期是1至3歲，嬰兒掌握基本語言和句法的關鍵期是2至3歲。 ，到了第三對，母語的語法規則體系已經基本掌握了。早期閱讀是對嬰幼兒語言發展期的有效刺激，有利于嬰幼兒的語言發展。第三節 幼兒期家庭教育內容 1、3歲至6歲兒童在家庭中應建立的生活習慣無非是穿衣脫衣、吃飯、收拾玩具、刷牙洗臉、整理床鋪、講禮貌對他人等、講衛生等行為習慣。 2.兒童心理學家斯佩爾曼和威廉姆斯提出了一些教孩子做家務的方法：1.列出要做的事情2.獎勵和獎勵3.工作記錄4.工作培訓5.避免強迫3.區分社會角色并學會獲得與他人一起1 1、盡可能有條件、及時地滿足孩子的合理要求； 2、尊重孩子的獨立性但不放棄指導； 3.對孩子的所有活動表現出一定的興趣； 4、愿意做孩子的夜班、朋友，也尊重孩子的朋友； 5.對孩子的打斷和提問要有耐心； 6、不要把孩子當作出氣筒，與孩子在一起時始終保持愉快的氛圍； 7、多進行情感交流和鼓勵； 8、部隊里的孩子提出的問題要求太高； 9、多講道理，少責罵，尤其是當孩子真正認識到自己的錯誤時，不要懲罰他們； 10、不要把物質的給予視為父愛和母愛的唯一表達； 11、父母錯了，一定要承認自己的缺點和過錯，不要找借口。
第十章 學齡前兒童家庭教育方法 第一節 學齡前兒童家庭教育方法概述 一、學齡前兒童家庭教育方法的概念 家庭教育方法是指家長為達到家庭教育目的、完成家庭教育任務而選擇的方法。以及家庭教育的內容。原則和具體采取的措施和手段。學齡前兒童家庭教育方法是學齡前兒童家長在教育學齡前兒童時所選擇的策略和措施。它受到學前兒童家長的教育理念和養育方式、家庭教育任務、內容、兒童特點等多種因素的制約，直接關系到學前兒童家庭教育的成敗。 2、學齡前兒童家庭教育方法的目的和作用。第二節 不良行為的懲戒原則和方法。 “紀律”的字面意思是“紀律和指導”。 1、管教是教育孩子，使他們的行為符合父母確定的社會要求。 2、管教是幫助孩子學會控制自己的行為，從而學會生活中與他人相處所需的技能。 3、有效的管教必須是積極的、合理的、適度的。 4、所采用的管教方法和策略必須符合孩子的年齡和發展階段。 5. 有效的管教必須要求父母充分了解孩子的需要和問題。因此，紀律是實現有利于合作的局面的藝術。一、不良行為產生的原因 不良行為是指兒童的活動不符合父母認可的社會要求的行為偏差。來自孩子本人： 1.感覺身體不適，難以控制情緒。 2. 他不知道什么是正確的行為。 3.他覺得父母不關心他，不愛他。他想引起父母的注意。
4、覺得自己無論如何都達不到父母要求的行為標準，干脆自暴自棄。 2、對突發行為的管教原則（1）理性原則（母親的耐心、寬容和引導，使她能夠更好地了解孩子的內心世界，保護孩子的好奇心，增強孩子的探索精神。）（2）進步性和原則（ 3）適當性原則 3.對突發行為的管教方法 （1）建模法 （2）正向推理法 （3）提示提醒法 （4）批評懲罰法（在使用批評和懲罰時，必須注意孩子的性格和其他身心發展特點。其次，要注意批評和懲罰必須公平合理。第三，批評和懲罰必須有根據） （五）后果法自然第十一章：家庭教育指導 第一節 學齡前兒童家庭教育指導的意義 1、孩子在家庭、學校、社會三種環境中成長。 2.家庭教育指導的性質。家庭教育指導員、社會和兒童教育機構是根據家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑以及家長自身的需求，向家長提供幫助的過程。 3.家庭教育指導渠道。托兒機構為教育對象嬰幼兒的家長提供指導。街道和城鎮為社區居民嬰幼兒家長提供指導。企事業單位對單位職工嬰幼兒家長進行指導。 2指導，通過大眾媒體向本單位職工的嬰幼兒家長提供指導。 （托幼機構指導、社區指導、企事業單位指導、大眾媒體指導） 第二節 學齡前兒童家庭教育指導的目的、任務、原則和對象 一、家庭教育指導的目的學前兒童家庭教育指導是指社會機構在家庭之外組織的、以幼兒家長為主要對象、以家庭教育為主要內容的指導活動。
家長家庭教育指導的主要目的是： 1、提高家長的教育質量，包括轉變家長的教育觀念，形成正確的教育孩子的態度，培養家長教育孩子的能力； 2.提高家庭教育質量，包括創造良好的家庭環境，正確對待孩子的行為和表現，對孩子實施適當的主動教育；促進兒童的健康成長，包括身體和心理的發展。目前，幼兒園開展家長工作的具體目的有以下三個： 1、通過做好家長工作，向家長介紹幼兒園的發展規劃和當前存在的問題，要求家長在資金、設備、人力等方面提供支持，提高幼兒園辦園水平。 2、通過做好家長工作，向家長介紹幼兒園教育的性質、任務、內容、要求和進展，要求家長在教育要求、內容和方法上配合幼兒園工作。與幼兒園相一致，使家庭教育與幼兒園教育同步，服務于提高幼兒園教育質量； 3、通過做好家長工作，向家長介紹孩子身心發展的規律和學齡前兒童的年齡特點，介紹幼兒園教育的性質和任務。 、內容、要求以及幼兒在幼兒園的表現，介紹家庭教育的相關知識和方法，從而提高家長的教育質量和家庭教育的質量，促進幼兒的發展。二、學齡前兒童家庭教育指導任務（一）引導家長優化家庭環境。 （二）引導家長提高育兒技能。 （三）引導家長提高教育水平。 （四）引導家長與幼兒園配合教育。
（五）對家長進行法制教育。 3、學齡前兒童家庭教育指導對象（1）家長與孩子（2）不同年齡兒童的家長（3）不同身份的家長：學齡前兒童的家長包括學齡前兒童的父親、母親、居住的學齡前兒童的父母。和他們的孩子。祖父母、無親屬關系的兒童監護人和教育保姆。祖父母主要是指與學齡前兒童共同生活的祖父母。 4、家庭教育指導原則（1）雙向互動原則（2）以家長為中心原則（3）共同成長原則（4）分類指導原則（5）因地制宜原則（6）整體原則（七）理論聯系原則 第三節 一、家庭教育指導內容 1、指導內容要求：指導內容的當代性、指導內容的階段性。指導內容的針對性。 2、一般根據母親孕前、孕期、學齡前兒童的年齡，將知識對象分為：新婚夫婦、孕婦及其丈夫、0-3歲兒童家長、兒童家長年齡3-6歲。 3、指導內容的年齡要求 （1）新婚夫婦的指導內容 （2）孕婦及其丈夫的指導內容 （3）0歲至1歲半嬰兒家長的指導內容，注重發展和教養對這個時期的孩子要重點引導。身體的適應。行為自控。建立基本的信任感。了解你自己。 4. 1歲半至3歲嬰幼兒家長指導內容 1 根據“培養活潑、主動”的需要 2 根據“發展自我理解”的需要 3 根據“學習自我”的需要-控制” 4 根據“發展溝通能力”的需要 5 根據“學習表達和控制情緒”的需要 （5）針對3至6歲兒童家長的指導內容 1.根據“發展個人能力”的需要 2、根據自理能力和培養責任感的需要，引導家長對孩子進行自理和家務勞動的教育。
3、基于學習社會角色和與他人相處的需要，引導家長關注自身表現以及與孩子互動的影響。圍繞這一時期家庭的變化進行引導。 1、指導家長擴大孩子的活動空間和游戲設備，滿足孩子的活動需要，充分利用附近的公園、運動場、兒童游樂場等活動設施。 2.指導家長在考慮家庭財務支出時，做好除日常開支外的額外開支準備，如食物、衣服、玩具、書籍等。 3、引導家長安排好休閑活動時間，保證有時間和精力投入到與孩子的互動中。 4、引導家長充分利用孩子初步掌握的語言工具，與孩子建立并保持有效的語言溝通，增強信任，親密關系。 。 5、引導家長與親友保持良好的關系，平衡家長的角色。 6、引導家長充分利用社區資源，讓孩子擴大交往范圍，獲取各種知識和經驗，促進孩子的社會性發展。第三節 家庭教育指導的形式 （一）家庭教育指導的常用形式包括個別指導、集體指導活動、介紹、推薦、提供文字、音像材料等。 2、輔導形式要求 （1）輔導形式多樣化 （2）輔導形式開放化 （3）變被動為主動，充分發揮家長的主體作用。 3、所謂“個別輔導”，是指個別導師與個別家長通過對話、信件、電子郵件等方式，圍繞與孩子成長相關的問題進行“一對一”的溝通方式。
花園里的談話。書信交換了。致電使用“作業簿”。家人探訪。專家咨詢。 4、集體輔導活動是針對類似家長的共同問題或需求，由輔導教育組織、家長集體參加的一種輔導形式。集體輔導活動一般包括“家長會”、“家庭教育專題講座與報告”、“家庭教育經驗交流會”、“家長討論分析會”、“幼兒園教育開放活動”、“親子同樂”等。活動”等形式。 （家長會、專題講座、經驗交流會、開放教育活動、親子活動、家長分析會。） 5、所謂“提供學習的文字、音像材料”，是指導師介紹和推薦家長根據需要進行指導。提供有關家庭管理的書面材料和視聽材料，并以間接指導的形式引導家長閱讀、觀看和聆聽這些材料。 1.海報和專欄。 2 家庭教育小報。 3家庭教育報刊。 4 個家庭教育視頻。 5 家庭教育廣播、電影、電視。第五節 家庭教育輔導的組織和管理 家庭教育輔導的組織和形式 組織輔導員對家長在家教育孩子進行指導的組織形式有很多種。家長學校、親子學院、家庭教育咨詢站、家庭教育網站等都是家庭教育指導的組織形式。家長學校組織形式的發展 親子學生 4 以下是補充文件。如果不需要，請下載后刪除。感謝二年級班主任的教學工作總結。 5 二年級班主任教學工作總結 1、本學期，我擔任二年級班主任（14人）。
在學校領導的支持下，在學生部的領導下，我圓滿地完成了學校布置的各項任務。在德育教學過程中，有成功與挫折、成功與失敗、困惑與啟示，交織著坎坷與坎坷。現將班主任本學期的工作總結如下。 1、培養良好的班級集體至關重要，形成一個積極向上、勤奮團結、和諧的集體。教師只有在良好的班集體中開展教育教學活動才能取得更好的效果。在班集體培養方面，本學期我主要從以下幾個方面入手：（1）注重課堂文化建設。開學時，我組織全班同學布置教室，使教室的每一面墻、每個角落都有教育意義。內容具有教育意義。在具體安排時，針對班級學生的特點，著眼大局，從小事做起，制定班級文明公約，貼出名言，讓學生有依靠、有激勵。學生的志向。并設立評價專欄。班級設立了由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為了及時反饋學生情況，設立班級日記，班長負責記錄。 5（二）注重班干部的培養
