幼小銜接主題活動反思：情感觸動與成長見證

2、孩子們向小學老師提問：請告訴我，進入小學還需要了解什么？提出問題，小學老師會為孩子解答。

【活動反思】

本次主題活動是一系列注重幼兒與幼兒聯系、以情感為主線的生動活動。主題活動從孩子們參觀小學開始，到對小學好奇、想去上小學，再到依依不舍地離開幼兒園，告別老師和朋友，都體現了年齡特征以及大班中孩子的情緒發展。同時，一系列活動中老師和家長的參與也讓我們作為成人參與者深受孩子們的感動，萌生了為孩子們保留童年記憶的想法。

（三）大班健康教案《我愛喝水》含反思

活動目標：

1、初步了解人體需要水的原理，知道白開水是最好的飲用水。

2、學習科學的飲酒方法，養成良好的飲酒習慣，提高自我保健能力。

3、引導孩子在日常生活中發現、認識自然現象和簡單的科學知識，培養孩子科學的生活態度、熱愛科學、熱愛生活。

4.初步了解如何預防疾病。

5、了解體檢的重要性。

活動準備：

1.知識準備：讓孩子和家長一起收集“喝水的好處”的資料。

2、教具準備：老師收集資料，精心制作電腦課件——《想喝水》（FLASH卡通）和《醫生的話》《各種水》《健康喝水歌》（音頻和視頻幻燈片）用于新教學。

3、學習工具的準備：老師為幼兒設計制作操作材料——《如何喝好水》圖畫和表格，每人一份，供幼兒鞏固和練習。

活動流程：

(1)引入活動并感受體內的水分。

1.游戲：請猜。

請孩子們觸摸自己的身體。你摸什么？你有什么感覺？

請猜猜，我們體內含量最多的是什么？ （骨骼、肌肉、血液、水……）

2.揭曉答案：人體內含量最多的物質是水。

孩子們有很多答案。我們體內含量最多的東西是什么？我們來聽聽醫生是怎么說的。

3、播放課件《醫生的話》：每個人都像一個小水庫，身體大部分都是水。它存在于皮膚、骨骼、血液中。如果我們體內的水分不足，我們就會感到口渴，必須喝水來補充水分。水是人體最重要的營養物質！我告訴你，一個人只要有水??喝，即使不吃其他食物，至少也能活10天左右。如果沒有水喝，就慘了，連5天都活不了。

（2）問題（1）：為什么我們需要喝水？

1. 過渡性問題：水對我們來說非常重要。當我們的身體缺水時，我們該如何補充水分呢？ （食物、飲用水）

2、交流討論：喝水的好處。

老師問：除了補水之外，你知道喝水還有什么好處嗎？

孩子們可以暢所欲言，與同伴分享課前收集到的“喝水的好處”信息。

通過交流和分享，孩子們了解了很多“喝水的好處”的知識。摘錄如下： ①補充人體必需的水分。 ②可稀釋血液，減少血栓。 ③有利于新陳代謝。 ④具有良好的保濕、滋養肌膚的功效。 ⑤可緩解便秘。 ⑥幫助食物消化。 ⑦你不會得到任何石頭，水是進入體內的清道夫。 ⑧可預防眼睛干澀，防止視力快速喪失。 ⑨ 清晨早起，睡前半小時喝一杯水。堅持每天喝一杯水，好處無窮！ ……孩子們收集到的信息豐富、全面、令人驚訝！

3、教師總結，讓幼兒了解和掌握水與人體的重要關系：水是人體的重要營養素。每天喝適量的水可以幫助消化和排泄。人的成長也離不開水。

（3）問題（2）：喝什么水好？

1、教師播放電腦課件《各種水》。

引導孩子思考：生活中有很多水。請看一下，你能喝哪種水？哪些水不能喝？

2. 請孩子們告訴他們最喜歡喝哪種水。

讓孩子根據自己的生活經歷和興趣愛好自由回答；老師根據孩子們的回答操作課件，點擊放大相應的圖片（如果汁、酸奶、可樂、純凈水等）。

3. 讓孩子們通過品嘗和觀察來比較飲料和白水的區別。

師：講了這么多，你一定渴了。小孩子都喜歡喝飲料。老師，可以喝橙汁嗎？將橙汁倒入小茶杯中，讓孩子們品嘗。

孩子們觀察并討論：味道怎么樣？互相看看，舌頭上有什么？為什么會這樣呢？

引導孩子發現并得出結論：飲料中含有糖、色素、香精等物質，飲用過多有害健康。

4、請告訴孩子課件中哪些水不能直接喝？

老師根據孩子們的答案操作課件，點擊放大相應圖片：井水、自來水等不能直接飲用，需要煮沸后才能飲用。

5、教師總結，幫助孩子了解健康科學喝水的知識：飲料雖然美味，但含有糖、色素、香精等有毒物質。飲酒過多對健康不利；原水含有細菌和微生物，必須煮沸后才能飲用；只有白開水才是最好的飲用水。

（4）問題（3）：如何喝好水？

1. 請孩子結合實際談談他們的飲酒習慣。

你通常什么時候喝水？誰能告訴我。

孩子們根據事實回答：想喝就喝，不想喝就不喝；隨時喝；生病時喝水；吃飯的時候喝...

2、觀看電腦動畫《想喝水就喝水》，幫助孩子樹立正確的喝水觀念。

孩子們有不同的飲酒習慣。請看一個動畫短視頻，看看我們哪些習慣是好的，哪些習慣需要改正？

3.知識鞏固，幼兒操作，選擇圖片粘貼到相應的表格中。

每個孩子都有一套圖片（十張）和一張“如何喝好水”的表格。請選擇正確的飲用水圖片放在“√”欄內，錯誤的飲用水圖片放在“×；”欄內柱子。

4、老師對孩子的作業進行示范和點評，引導孩子養成科學健康的飲水習慣：口渴時要喝水、運動后要喝水、感冒發燒時要喝水、游戲時要喝水、吃飯時要喝水、喝生水等。飲酒不是一個好習慣，孩子要及時糾正。

(5)總結與拓展。

通過探索，我們了解到人們為什么需要喝水以及如何養成健康的飲水習慣。事實上，關于喝水，還有很多東西需要學習。孩子們可以在生活中互相總結、交流、學習。讓我們在歡樂的歌聲中結束這次活動。

老師播放了課件《健康飲水歌》（以范小軒的《健康飲水歌》為原創歌曲，配上新編的《健康飲水歌》歌詞），與孩子們在歡樂的歌聲中結束了這堂課。

《健康飲水歌》：口干了就需要喝水。如果口干舌燥，就需要喝水了！大家一起喝水吧。咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，喝點水，少喝飲料，我們愛喝白開水！純凈水、礦泉水，放太久就不能喝了，告訴父母，一定要注意！早上起床后，喝一杯潺潺的開水，科學喝水讓你心情好起來！

活動延伸：

制作“飲水記錄表”，用插卡記錄孩子每天的飲水量，指導孩子進行可操作的飲水記錄，并延伸至孩子家庭，保持飲水記錄的一致性和連續性。教育。

活動反思：

本次課堂教學案例遵循ESD“學科探究、綜合滲透、合作活動、知行并舉”的原則。從教學內容的選擇、教學目標的設定、教學過程的組織、教學方法的應用等都滲透著ESD的理念和原理，體現了教師對可持續發展理念的深刻理解。

1、教學內容來源于生活，教學目標著眼于發展。我們選擇從貼近孩子生活的教育內容入手，根據孩子的實際特點和需求重新設計原有教材，把握新課程的三維目標要求，從三個維度進行縝密分析。知識、能力、情感價值觀，并基于這幾點來設計教學目標。尊重幼兒的發展需要，充分體現幼兒的主體性。

2、教學過程突出主題，注重實踐。教學過程的設計可以圍繞目標有步驟地進行，注重教師的“指導”與學生的“學”的關系。在教學重點、難點的設置和處理上，引導孩子結合實踐經驗。教師提出問題，引導孩子觀察、發現、交流、討論，從而主動探索，獲得有用的生活經驗和常識。這節課老師提出了三個問題：

①為什么要喝水？

②喝什么水好？

③如何喝好水？

深入淺出，運用直觀的教學方法和現代化的教學手段，充分調動孩子的感官，讓孩子通過閱讀課件、品嘗、比較各種飲料等活動，獲得有關人體與水的關系、健康飲水等活動的知識。 ，并進行實際操作。良好的飲酒習慣可以從小樹立科學健康的生活態度和意識，從而輕松解決教學難點和重點，有效實現教學目標。

3.選擇合適的教學方法。在教學方法的選擇上，采用直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方式的選擇，極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性，改變了幼兒園健康教育傳統的說教方式，給了幼兒相對寬松的探究空間。這種教學模式讓孩子們更加主動，充分發揮了他們的主體性。性，真正成為課堂的主人。

4、教學資源整合與應用。教師注重教育資源的整合和靈活運用。比如，他們利用網絡資源，改編制作了《想喝水》、《健康飲水歌》等FLASH動畫課件，并通過網絡搜索健康飲水知識。有價值的信息為教學提供了有益的補充和指導。

5. 與家庭合作，保持教育的一致性和連續性。幼兒各種習慣的養成需要一定的過程。僅靠一堂課的學習是不可能完成的。需要在日常生活中反復練習和練習，也需要老師和家長的監督和指導。因此，為了讓孩子們養成科學健康的飲水習慣，我精心制作了一張帶有孩子們喜愛的卡通形象的“飲水記錄表”，用插卡的方式記錄了孩子們每天喝水的量，并引導孩子進行操作性飲酒。記錄。孩子們的興趣如此之高，喝水不再是一項強制性任務，而是一個有趣的游戲。同時，孩子們每天的飲水情況一目了然，方便老師和家長及時了解。我把這項活動延伸到了家庭，并請家長配合完成這項工作。隨著時間的推移，喝水逐漸成為孩子一種自覺主動的行為，良好的飲水習慣也養成了。

自理能力活動反思3

活動目標

1.通過活動，孩子們可以學習如何穿衣服。

2、激發孩子自組織的興趣。

3、培養孩子自理能力，自己的事情自己做。

4、能夠學會輪流說話，體驗與同伴交流、討論的樂趣。

5、體驗幫助別人的快樂，教育孩子自己的事情自己做。

教學重點和難點

關鍵是能自己穿衣服，自己扣扣子，自己拉拉鏈。

自己能做的困難事自己做

活動準備

兒童外套、CD

活動流程

1、學習兒歌《紐扣》和《小拉鏈》。

2.請會穿衣服的孩子告訴他們如何穿衣服。

3.播放音樂，讓孩子自由練習穿衣。

4、不會穿衣服的孩子互相配合練習穿衣服。

5. 孩子們一邊說著兒歌一邊拉拉鏈、扣扣子。

6. 孩子們比賽打扮，看誰穿得最整齊。

7、讓孩子回家后自己的事情自己做。

教學反思

孩子自理能力的培養是一個長期的過程。教師要言傳身教，多開展培養自理能力的活動，多與自理能力差的孩子家長溝通，引導他們在家做一些事情，配合學校活動。只有這樣，孩子才能更好更快地養成良好的習慣，具備一定的生活自理能力，才能擁有一個美好的童年。

自理能力活動反思4

活動目標

1、讓孩子學會用簡單的方式照顧自己。

2、讓孩子明白很多事情是可以獨立完成的。

3、體驗幫助別人的快樂，教育孩子自己的事情自己做。

4、培養孩子的實驗精神。

教學重點和難點

1、讓孩子學會基本的自理能力

2. 難以獨立完成

活動準備

兒童宿舍里，每個孩子都有一張床和一床被子。

活動流程

1.向孩子解釋活動的目標和過程

2. 向幼兒解釋，學會疊被子后，他們會成為更聰明、更有能力的孩子。這激發了孩子的學習興趣。

3、老師帶領孩子們到宿舍，讓孩子們圍著床圍成一圈。老師在床上以慢動作演示疊被子的基本方法，邊疊被子邊講解疊被子的要領。演示結束后，老師詢問孩子們是否準備好。都明白了。

4、讓孩子們到各自的床上，給每個人10分鐘的時間，讓孩子們嘗試在自己的床上疊被子。老師看著孩子們疊被子，但沒有做任何指導。

5、時間到后，老師檢查孩子們疊被子的情況，請孩子們說說疊被子過程中遇到的困難，讓孩子們分享自己疊被子的經驗。

6、老師一一講解孩子們在疊被子的過程中遇到的困難。

7、再次演示如何疊被子，將被子疊一半，讓孩子自己完成剩下的步驟。

8、老師第二次檢查疊被子的情況，讓孩子們再疊被子。老師觀看并給予指導。同時，老師鼓勵孩子們互相幫助，共同完成任務。

9. 當所有孩子都成功學會疊被子后，評價疊被子最整齊的孩子，并請他或她介紹一些疊被子的技巧。

10、老師總結：“孩子們已經長大了，已經學會了自己疊被子。雖然以前有的孩子不會疊被子，但是通過今天的學習，大家都成功學會了疊被子。從今天開始，我們要學會疊被子了。”午睡后，又到了大家自己疊被子的時間了，老師希望你們回到家也能堅持自己疊被子的這個好習慣，讓爸爸媽媽看到你們學到的新技能。

教學反思

這節課下來，孩子們的整體興趣還是很高的。這也是一個訓練孩子動手能力的課題。他們非常喜歡動手活動。每個孩子都認真地跟著老師，最終成功地完成了疊被子。

但有的孩子的被子比較大，老師忽略了這一點，導致孩子們沒有按照要求疊被子。

自理能力活動反思5

活動目標：

1.學習疊被子和自己整理床鋪。

2、在老師的示范和同伴的幫助下，掌握鋪床的基本方法。

3、培養獨立照顧自己的能力。

4、培養孩子的觀察、分析和動手能力。

5、培養孩子的實驗精神。

活動亮點：

指導孩子學習疊被子。

幼兒可以自己整理床鋪。

活動準備：

每人一張小床。一些小被子、小床單、小枕頭。

活動流程：

1.通過提問介紹活動主題

1.老師：“小朋友們，你們在家自己做事嗎？哪些事是你們自己做的？” （幼兒單獨作答，做得好的教師應給予鼓勵。）

2、老師：“你每天起床后疊被子嗎？你們知道疊被子的正確方法嗎？” （請幼兒發言，調動幼兒積極性。）

3、老師：“今天我們一起學習疊被子、鋪床。”

2.學習疊被子、鋪床

1、老師示范疊被子、鋪床的正確方法供孩子觀看。

① 將被子平鋪在床上，長邊朝向自己。

②找到中心線，將被子的兩條長邊向中心線對折。

③再次找到中心線，將被子的兩條短邊向中心線對折。

④再次對折，將被子整理成小方塊。 （如豆腐干）

⑤將被子疊好放在床尾。

⑥將枕頭放平。

⑦ 使床面平整。

2. 示范后與孩子討論

①第一步，被子怎么放到床上？

②第二步，哪條邊向中心線對折？

③第三步，哪條邊向中心線對折？

④被子折疊后是什么樣的形狀？

⑤疊被子后要整理什么？

⑥鋪床時應該做什么？

3. 讓孩子們到自己的小床邊練習疊被子和鋪床的正確方法。

3、練習與鞏固

①孩子們分成小組學習正確的鋪床方法，老師進行引導。

②引導善于堆垛的孩子和能力較弱的孩子組成互助小組，與朋友建立良好的關系。

③讓孩子欣賞勞動成果，體驗成功的喜悅，發現不足。

4. 教師總結

孩子們學會了如何整理床鋪。從今天開始，這些事情，孩子們都要自己做。比較一下，看看誰是能做好自己事情的好孩子。

5. 活動延伸

引導孩子培養自己在家疊被子、自己整理床鋪的能力。

教學反思

這節課下來，孩子們的整體興趣還是很高的。這也是一個訓練孩子動手能力的課題。他們非常喜歡動手活動。每個孩子都認真地跟著老師，最終順利完成了鋪床工作。

自理能力活動反思6

活動目標

1、強化獨立自理意識，知道自己的事情應該自己做。

2、具備初步的生活自理能力，學習自助服務相關技能。

3.大膽說出你的理解。

4、培養孩子的觀察力和動手能力。

教學重點和難點

如何穿自己的衣服、褲子或鞋子

活動準備

請為您的孩子攜帶兒童上衣、褲子或系帶鞋

活動流程

1.討論自助服務的范圍。

（1）引導孩子討論：孩子自己能做什么？

（2）師生共同總結自助的主要內容：穿（脫）衣服、褲子、鞋子，整理自己的床、書包、小抽屜（或玩具、物品盒），清洗一些自己的物品。自己的小物品（如手帕、襪子）。

2、學習自助服務相關技能。

了解如何穿（脫）衣服、褲子和鞋子。

1. 請三位幼兒穿上衣服（或褲子或鞋子）上臺，并請其他幼兒觀察：他們穿得怎么樣？誰的方法更好？為什么？

2. 請兒童回答以上問題。

3. 老師演示穿上衣（或褲子或鞋子）的基本知識。

3、練習、鞏固。

（1）孩子們分組學習正確穿（脫）衣服、褲子、鞋子的方法，老師進行參觀指導。

（2）引導孩子欣賞勞動成果，體驗成功的喜悅，發現不足。

4、教師總結：孩子們已經學會了如何穿脫衣服和鞋子。從今天開始，這些事情，孩子們都要自己做。比較一下，看看誰是能做好自己事情的好孩子。

教學反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制他們自己穿衣服的時間，告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子被寵壞了，被寵壞了。年幼的孩子缺乏照顧自己的能力，依賴性很強。作為教師，我們要抓住一切機會，尋找機會培養他們，讓他們學會自己做自己的事情，這樣才能經受住挫折，有利于他們今后的成長。